提起影视课程，你想到的可能是枯燥的理论、昂贵的设备、遥不可及的行业门槛。但在新华园，一切被彻底改写：学生们分组竞聘导演、组建剧组，对接的不是虚拟作业，而是非遗微短剧、少儿古装剧、AI动态漫等真实产业项目；他们的作品不再沉睡在硬盘里，而是上线红果、抖音等主流平台，接受千万级市场的检验。
作为文化与传媒学院广播电视编导专业的核心课程，《微电影创意制作》由汪琬卓、冯子恒两位老师主导，以“上课即上岗”为核心理念，用一场彻底的颠覆、系统性的重构、成果密集的引爆，走出一条产教深度融合的传媒教育新路。
一、颠覆：把课堂变“片场”，打破理论与实践的次元壁
传统影视教学，往往是“老师讲理论、学生拍作业、期末交光盘”。《微电影创意制作》课程团队做的第一件事，就是彻底颠覆这个旧剧本。
颠覆之一：从“坐而论道”到“真枪实弹”
课程摒弃碎片化知识点灌输，设计了“基础理论→技能实训→类型片创作→项目实战”四个层层递进的阶段。学生不是先学完再练，而是在真实项目中边做边学。课程与安徽广电集团、诸迪传媒等企业深度合作，直接引入“非遗题材微短剧”“AI动态漫剧”等真实委托任务。
颠覆之二：从“老师打分”到“市场检验”
课堂的终极评判者不再是任课教师，而是企业导师和真实用户。学生们分组汇报创作方案，企业导师通过线上会议实时点评——作品是否达标，不看分数，看能否上线、能否传播、能否被行业认可。2021级学生李同学为非遗“徽墨”制作的推广短片被合作平台采用，他直言：“这种成就感是任何分数都无法比拟的。”
颠覆之三：从“校内实训”到“片场实战”
课程带领学生直接进驻象山影视城、厦门同安影视城等国内知名影视基地，在真实古风场景中全程参与《国潮少年》《少年嘉游》等少儿古装剧的拍摄。这不再是“模拟实习”，而是真正的“片场战位”。
二、重构：让作业上“平台”，打通产教融合的任督二脉
如果说颠覆是打破旧墙，那么重构就是建立新秩序。《微电影创意制作》课程的核心突破，在于系统性地重构了课程形态、师生关系、评价标准，让学生的作业真正登上产业平台。
重构之一：课程形态——从“选修课”到“项目制孵化器”
课程不再是一个学期一门课的孤立存在，而是以“山影海像微电影工作室”为第二课堂，形成“理论授课+工作室实战”的持续孵化模式。工作室连续策划“蜀麓青年影像艺术周”“马郢有戏”戏剧节，创作纪录短片《以梦为马》，将专业实践、地方服务、文化传承与课程思政有机融合。
重构之二：师生关系——从“教与学”到“师徒+伙伴”
课程采用“校企双导师制”。汪琬卓老师负责项目对接与指导，将商业项目引入课堂；冯子恒老师负责实训指导，带领学生熟悉行业规则与岗位职责。企业导师通过线上会议参与方案评审，学生不再是“被教的人”，而是被行业导师贴身指导的准职业创作者。
重构之三：评价标准——从“考试分数”到“作品上线”
课程的终极KPI只有一个：作品能否真正上线并接受市场检验。21级学生郑智通通过课程平台资源对接，参与安徽广电紫云传媒的竖屏短剧项目，担任《奇门诡事录》1-3部、《贺家萌宝认叔作父》等作品的创作与制作工作，这些作品已成功上线红果、抖音等主流短视频平台。这标志着“作业”第一次真正变成了“产品”。
三、引爆：成果密集爆发，用奖项与商业验证改革成色
当颠覆和重构完成后，成果的爆发是水到渠成的事。《微电影创意制作》课程在学科竞赛、国际电影节、商业项目三个维度同时引爆，交出了一份令人瞩目的成绩单。
引爆之一：学科竞赛——近百项奖项，历史性突破
课程团队指导学生累计获得近100项省级以上奖项。安徽省大学生微电影大赛一等奖3项、二等奖9项、三等奖10余项，中国大学生计算机设计大赛、中国梦·青年影像盛典等赛事中屡获殊荣。
最具标志性的是：由课程孵化的“山影海像微电影工作室”创作的纪录片《追忆似水年华之童年》，成功入围北京国际电影节，实现了我校在该顶级赛事中的历史性突破。多部学生作品还入选了中宣部《时事报告》杂志社“我和我的坚持”青年学生短视频特别展播。
引爆之二：国际舞台——从新华园走向世界电影节
冯子恒老师指导的微电影《刺杀进行中》表现尤为耀眼，先后入选美国DOMFF线上月度电影节、柏林环绕国际电影节最佳学生影片单元、非洲青年镜头电影节、印度皇家国际电影节，并荣获北京山猫电影节荣誉提名、纽升空国际电影节首次最佳执导者赛季奖。2025年8月，影片再传捷报，成功入选香港紫荆花国际电影节经典短片单元——实现了新华学子在国际A类及重要电影节中的多项“零的突破”。
引爆之三：商业项目——课堂作品直通主流平台
除了郑智通同学的竖屏短剧项目成功上线，课程还与安徽广电集团深度合作，学生直接参与“非遗堂”平台运营、非遗购物节直播、科技馆小红书创作营等真实任务。课程组教师率先垂范，成立AIGC内容创作团队，独立创作的漫剧《钟馗传奇》与《江豚》即将上线各大平台，为学生提供了最前沿的案例示范。
四、支撑：一流硬件与AI技术，为创意保驾护航
成果的持续引爆，离不开坚实的底层支撑。
AI技术赋能：课程开设“AI动态漫与短剧”实践模块，学生学习使用大语言模型生成剧本，用Prompt指令控制视觉画面，将传统制作流程升级为智能化生产线。掌握了AI工具的学生感叹：“构思的奇幻题材不再因成本限制而停留在纸面。”
一流硬件保障：学院配备了“光影实训室”（全套专业摄影摄像及布光器材）、近300平方米的“新闻演播厅”（顶级数字视频音频系统）、“网红实训室”（多间专业直播间），为产教融合提供全方位硬件支撑。
课程思政铸魂：课程聚焦安徽非遗文化（宣纸、徽墨、歙砚等），用影像讲好中国故事，引导学生增强文化自信。学生创作的《阿哩》《铁花绽放时》等非遗纪录片、微电影，以青年视角记录匠心传承，在校园内外获得广泛好评。
当课堂变“片场”，作业上“平台”，学习的边界被彻底打破。《微电影创意制作》课程颠覆了教学形态，重构了产教融合的脉络，证明了改革的价值。在这里，学生不再是知识的被动接收者，而是内容生产的共创者；作业不再是期末的负担，而是可以上线、获奖、被市场认可的“作品”。
这，或许正是新时代传媒教育应有的样子。
（审核：洪玉 责任编辑：文湘靖 陈卓）
